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二上数学《使两个数量同样多》教案分享
2016-09-27 14:41:02   来源:   点击:

使两个数量同样多 课型 新授 课时  
1.在动手操作的过程中,探究使两个数量同样多的方法。
2.在活动中,感受同一个问题可以用不的方法解决。
 
探究使两个数量同样多的方法,感受同一个问题可以用不的方法解决。  
教学光盘,小棒  
一、复习导入
1、○ ○ ○ ○ ○ ○
  • △ △ △ △ △ △ △ △ △
△比○多(  )个      ○比△少(  )个
△拿(  )个给○,两种图形就一样多
2.揭示课题:使两个数量同样多。
二、自主探索
教学例题。
1.出示例题挂图,谈话:请同学们仔细观察这一幅图,从图中你能知道些什么?根据题目中的条件你能提出什么问题?
2.通过交流,使学生明确:芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个。
3.引导学生用小棒代替彩珠摆一摆,找到解决问题的方法。
(1)小军再穿4个彩珠;
(2)把芳芳穿的彩珠拿走4个;
(3)拿出芳芳穿的2个彩珠给小军。
4.组织交流:
(1)注意启发学生把两排小棒一一对应地进行排列;
(2)鼓励学生用多种方法解决问题;
(3)引导学生有条理地表达自己的操作和思考过程;
(4)注意通过比较,帮助学生体会不同方法之间的联系。
5.比较各种不同的方法,弄清它们之间的联系与区别。
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
(1)让学生按要求摆出两行小棒。
(2)根据题中的提示用不同的方法进行操作,并根据操作的结果完成填空。
(3)组织交流。
2.做“想想做做”第2题。
(1)第1小题
让学生看图说说题中的已知条件,想一想要使苹果和梨的个数同样多可以怎样做,再独立完成填空。
组织交流。进行比较,弄清不同方法之间的联系。
(2)第2小题
先让学生独立完成再交流。
3.做“想想做做”第3题。
第(1)小题学生独立完成。
第(2)小题让学生先说说求卖掉多少只鸡后,鸡和鸭同样多,就是求什么,再独立完成解答,并组织交流。
4.做“想想做做”第4题。
(1)让学生读一读题目,说说题中的已知条件和要解决的问题。
(2)解决第(2)题时,可以让学生画图表示两排盆花,再借助图示思考解决问题的方法。
四、课堂总结。
今天,你在这堂数学课上有什么收获?
 
 
   
     
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