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四上数学《认识“升”》第2课时教案分享
2016-09-27 14:21:11   来源:   点击:

认识升 课型 新授 课时 2
  1. 让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。
  2. 让学生练习估计一些常见的容器的容量,并能对自己的估计作适当解释,培养学生的估计意识和初步的估计能力。
  3. 让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少,并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。
  4. 培养学生探求新知的兴趣,培养主动与他人合作交流的意识,并在探索中体验成功的喜悦。
重点:感知1升有多少。
难点:培养学生对容量的估计能力。
多媒体课件
  • 复习引入
提问:请同学们回忆上节课我们学习了哪些知识?(了解了容量的含义、认识了升;还知道长、宽、高都是1分米的正方体容器的容量是1升)
升可以用什么字母符号来表示?(L)
这节课我们继续研究升。(板书课题:认识升)
  • 自主探究,实践求知
  1. 谈话:同学们想不想自己动手制作一个1升的量器?(学生会兴趣高涨,急于表现自己)
  2. 出示题目要求:做一个1升的容器,并分别标出1/4升、1/2升和3/4升。
  1. 让学生根据手中的材料,以组为单位讨论怎样做。
  2. 每组选一人汇报讨论方案。
  3. 选出可行的方案(往一个上下一样粗的瓶子里倒入1升水,在瓶上贴上纸条,在1升处记上记号。把纸条1升处以下的部分平均分成4份,并分别做上记号)。
  4. 动手制作。
3.提问
(1)哪个小组愿意汇报你们是怎样制作的?
(2)有没有不同的标法?(1/2L和2/4L)它们的大小相同吗?(一样大)
4.用自己做的1升的量器来量一量
(1)量出1升水,试一试1升水能倒满几纸杯?
让学生在组内合作完成。待学生做完后,提问:
1升水能倒满几纸杯?
你一天能喝这样的几纸杯水?你喝的水够1升吗?
谈话:同学们要注意每天多喝水,预防疾病的发生。
(2)先估计桌子上放着的一碗水比1升多还是比一升少,再量一量它大约有多少升。
先让学生以前获得的感受与经验把一碗水与1升水进行比较,让学生充分发表自己的估计意见。
再实际量一量,来验证估计。
  • 运用新知,展示能力
  1. 做“想想做做”第1题
  1. 让学生拿出带来的容器,例如碗、锅、盆等。
  2. 用自制量器盛1升水。
  3. 把水倒入自带容器里,观察水面高度。
  4. 观察本组其他同学容器里水的高度。
  5. 全组同学一起讨论,估计这些容器的容量各是多少升,再量一量。看哪组估计的水平高。
  1. 解决白菜博士提出的问题
  1. 谈话:再找几个容器,先估一估能盛多少升水,再用自制量器量一量。
  2. 学生估计并动手量。
  3. 汇报估计和测量的结果。
  • 解决问题,升华提高
  1. 做“想想做做”第2题
谈话:下面检验同学们的眼力怎样。
让学生读书上的题目。
  1. 做“想想做做”第3题
谈话:知道了1升水有多少,那么想不想知道1升水有多重?想一想,怎样称出1升水的重量?
学生分组活动。各组汇报称法和结果。
  • 总结评价,拓展延伸
谈话:这节课同学们能积极动脑筋,与同伴合作一定收获不小吧。谁能谈谈有什么收?
 
 
 
 
 
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