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二上数学《100以内连加连减》第一课时教案分享
2016-09-27 14:19:43   来源:   点击:

课题 连加连减 课型 新授 课时 1课时
教学
目标
1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减,掌握两个竖式连写的计算方法,并能正确地进行计算。
2.使学生经历探索算法的过程,培养初步的观察、比较、分析能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中,增强学好数学的信心。
重点
难点
正确计算100以内的连加、连减。
教学
准备
教学光盘、口算卡片



一、复习导入
1.口算下面各题。(用卡片出示)
2+3+4          30+40+20      2+30+5
70-30-20     17-7-5      14-9-2
提问:在计算连加、连减的算式时,要按怎样的顺序进行计算?
2.揭示课题:连加、连减
二、自主探索
1.教学例1。
出示例1的挂图,谈话:请同学们仔细观察这一幅图,从图中你能知道些什么?要求三人一共折了多少只纸船,可以怎样列式?
根据学生的回答,板书:19+27+26
启发:这是一道三个两位数连加的算式,想一想,要先算什么?你能列竖式算出结果吗?
学生尝试用竖式计算,教师巡视,并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。
组织交流。
讲解:由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的得数,因此,在用竖式计算时,可以把这两个竖式连起来写。(边板书边介绍)
让学生完成书第1页的两个竖式连写的填空。
提问:这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同?你认为哪种写法比较简便?小结。
2.教学“试一试”。
出示“试一试”:90-25-28=
提问:这是一道怎样的算式?计算时,要先算什么?
谈话:在用竖式计算时,竖式可以怎样写?自己先在下面试一试,再在小组里说一说你是怎样想的,是怎样算的?
学生尝试计算,教师巡视。
反馈:谁来和大家说说你是怎样算的?  小结。
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
学生直接在书上填写,并说一说怎样用竖式计算连加、连减两步计算式题,两个竖式连写时,要注意什么?
2.做“想想做做”第2题。
让学生分小组进行练习,并指名板演。
3.做“想想做做”第3题。
出示题目,让学生说一说题目的意思。
学生独立完成,并说一说解题时是怎样想的。
4.做“想想做做”第4题。
(1)出示场景图和第(1)题,让学生独立完成解答,并说说解题时是怎样想的。
(2)出示第(2)题,提问:可以根据哪两个条件求还剩多少个西瓜?
四、课堂总结。
通过本节课的学习你有什么收获
复备
 



   
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